Minhas reflexões...

Revendo as questões feitas em 3/6, onde a pergunta era “como vejo os educandos”, escrevi  que  os vejo como crianças relativamente interessadas e curiosas, isto porque não há muita demonstração de interesse pelo que é ensinado. São poucos os alunos que procuram saber algo além do que foi dado, que trazem alguma contribuição para a sala de aula, que contribua para o conhecimento dele ou de seus colegas.

O conteúdo ensinado não parece despertar-lhes curiosidade, um interesse maior, não acrescenta nada, como aconteceria se fosse para cantar aquela música de sentido duplo, ou falar do jogo do clube preferido.

O aluno tem preguiça de pensar, de ler, ele quer tudo digerido, pronto.

Os educadores querem o melhor para seus alunos, mas esse “melhor” não parece ser o que o aluno quer. Na verdade, o nosso melhor difere do que a comunidade escolar deseja. Nossos desejos e ideais, nossa maneira de enxergar a educação, não correspondem aos desejos e ideais de nossos alunos.

Acredito que isso se deva em parte ao imediatismo com que eles querem as coisas. Sendo assim, a escola é demorada para tudo seja alcançado.

Será que se mudarmos nosso olhar sobre os educandos, sobre nossas práticas escolares, o currículo, os tempos e seu ordenamento, teremos mais sucesso com a aprendizagem de nossos alunos? A leitura do texto sugere isso.

O currículo não é neutro, está no texto, então elaborar um currículo vai exigir que nos livremos das diversas imagens sociais que temos dos alunos, mas ainda assim fica uma pergunta: somos nós, educadores quem elaboramos  o currículo, então não permanece de alguma maneira a “nossa” visão?

Caras colegas, não sei se fui clara nesse meu texto, mas foi o que refleti da leitura.

Texto escrito e postado pela professora Onéa S. Arruda (20/06/2011).